Las conclusiones de la tesis doctoral señalan también que las variables que contribuyen a explicar de forma significativa el hecho de ser o no un videojugador son el género, la edad y el área de conocimiento en la que se ubica la titulación que cursa el alumno.
Indica el estudio que los aspectos considerados como atractivos son bien valorados por los usuarios, observándose algunas diferencias con respecto al género, ya que las universitarias se muestran más afines a su utilización como recurso didáctico.
Por su parte, los varones son quienes consideran en mayor proporción el valor didáctico de los videojuegos para el aprendizaje en los niveles educativos de Infantil, Primaria y Secundaria.
La tesis doctoral, que fue dirigida por las profesoras Francisca José Serrano Pastor y María Begoña Alfageme González, concluye que "se observa una buena valoración por parte de los alumnos en cuanto a la utilización de los videojuegos como recurso didáctico, abriéndose, por tanto, una alternativa motivadora e innovadora en ese ámbito educativo".
Para la realización de este trabajo de investigación, su autor, que ha obtenido la calificación de sobresaliente 'cum laude', analizó una muestra representativa de los estudiantes de las titulaciones de grado que imparte esta institución docente.
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